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=== 要点と根拠（短く） ===
# 教育・認知能力は偏見低下と関連するというメタ証拠が多数ある。 ・認知能力や語彙・抽象推論が高いと人種差別的態度や権威主義のスコアが低いことを示す研究・メタ分析が複数あります。PMC<ref>{{cite web|title=PMC|url=https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4845100/|publisher=pmc.ncbi.nlm.nih.gov|access-date=2025-12-16}}</ref>
# 高等教育は「寛容を育てる可能性」がある（機序は接触・情報・批判的思考）。 ・教育が異文化接触や世界観の広がりを通じて寛容性を高める、という理論的・実証的論考。ミュンヘン・パーソナル・リペック・アーカイブ<ref>{{cite web|title=ミュンヘン・パーソナル・リペック・アーカイブ|url=https://mpra.ub.uni-muenchen.de/64558/1/MPRA_paper_64558.pdf|publisher=mpra.ub.uni-muenchen.de|access-date=2025-12-16}}</ref>
# 一方で“高学歴コミュニティ内の排他性”や“エリートの文化的排除”を指摘する研究や報告もある。 ・大学や上位層でアクセント差別・階級的排除が問題化している事例や、学内文化が多様性の実体的接触を欠く場合に偏見が残ることを報告する論文・記事。ザ・タイムズ<ref>{{cite web|title=ザ・タイムズ|url=https://www.thetimes.co.uk/article/edinburgh-university-accent-snobbery-symposium-d7smpkvbx|publisher=thetimes.co.uk|access-date=2025-12-16}}</ref>
# 結論：文脈依存。 ・教育そのものは寛容化に寄与する傾向が強いが、「教育内容（国際教育・批判的教育の有無）」「社会における少数との接触機会」「エリート的文化・ソーシャル・ネットワークの閉鎖性」などにより、排他的に見える行動が出ることはあり得る。最近の研究でもこの「一義的でない」関係を検討している。Taylor & Francis Online<ref>{{cite web|title=Taylor & Francis Online|url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01419870.2023.2295479|publisher=Taylor & Francis Online|access-date=2025-12-16}}</ref>