Editing Openai/689a1122-3e70-8004-a5cc-e801b2adf707 (section)

=== User: 1. ===
# YÊU CẦU CẦN ĐẠT
a. Kiến thức:

Nắm được khái niệm và tính chất của phép cộng, phép trừ số tự nhiên.

Hiểu mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.

Biết áp dụng các tính chất để tính toán nhanh, hợp lý.

b. Kỹ năng:

Thực hiện thành thạo phép cộng và phép trừ số tự nhiên, kể cả trường hợp có nhiều số hạng.

Biết phân tích bài toán, lựa chọn cách tính phù hợp.

Vận dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống thực tiễn.

c. Phẩm chất:

Trung thực trong tính toán, ghi chép.

Cẩn thận, kiên trì khi giải toán.

Hợp tác, tôn trọng ý kiến bạn khi làm việc nhóm.

d. Năng lực:

Năng lực toán học: Tư duy logic, lập luận và giải quyết vấn đề toán học.

Năng lực giao tiếp toán học: Trình bày, trao đổi, thảo luận về cách giải.

Năng lực tự học: Chủ động tìm tòi và rút ra kết luận từ ví dụ.
# THIẾT BỊ DẠY HỌC & PHƯƠNG PHÁP
Thiết bị – Đồ dùng:

Máy chiếu, bảng phụ, tranh minh họa, bảng nhóm, phiếu học tập.

Một số tình huống thực tế liên quan đến cộng – trừ (hình ảnh mua bán, trò chơi tính điểm).

Phương pháp – Kỹ thuật dạy học tích cực:

Trực quan (hình ảnh, sơ đồ minh họa).

Hoạt động nhóm (giải bài tập, thảo luận tình huống).

Trò chơi học tập (thi đua tính nhanh).

Kết nối thực tiễn (liên hệ đời sống).
# HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên	Hoạt động của học sinh
# Khởi động (5 phút)
* Trình chiếu hình ảnh một trò chơi “Ai nhanh hơn” với phép cộng – trừ đơn giản (ví dụ tính điểm 2 đội bóng).
* Nêu câu hỏi: “Làm thế nào để tính nhanh khi số liệu lớn?” → dẫn dắt vào bài học.	- Tham gia trò chơi tính nhanh.
* HS trả lời câu hỏi, nêu kinh nghiệm cá nhân về cộng – trừ.
# Hình thành kiến thức mới (15 phút)
* Giới thiệu khái niệm, ký hiệu phép cộng, phép trừ số tự nhiên.
* Nêu ví dụ minh họa, yêu cầu HS nhận xét kết quả.
* Tổ chức hoạt động nhóm 4 HS: Mỗi nhóm nhận một phiếu học tập gồm các phép cộng – trừ có thể vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp để tính nhanh.
* Gọi đại diện nhóm trình bày, GV chốt kiến thức.	- Ghi bài.
* Quan sát ví dụ, rút ra nhận xét.
* Làm việc nhóm, thảo luận cách tính nhanh.
* Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung.
# Luyện tập – Vận dụng (15 phút)
* Giao bài tập trên bảng: gồm 2 dạng: (a) Tính nhanh (b) Bài toán có lời văn liên quan đến thực tế (ví dụ tính số học sinh còn lại sau khi một số em ra về).
* Chia lớp thành 4 nhóm, thi đua hoàn thành bảng nhóm.
* GV quan sát, hỗ trợ nhóm yếu.	- Làm bài trên bảng nhóm.
* Cử đại diện trình bày lời giải.
* Nghe nhận xét, chỉnh sửa.
# Vận dụng – Mở rộng (8 phút)
* Đưa tình huống thực tiễn: “Một cửa hàng sáng bán 125 sản phẩm, chiều bán thêm 87 sản phẩm. Nếu tổng số hàng ban đầu là 300, hỏi còn bao nhiêu sản phẩm?”
* Hướng dẫn HS áp dụng linh hoạt phép cộng – trừ để giải.
* Giao nhiệm vụ về nhà: Sưu tầm 3 tình huống đời sống cần cộng – trừ số tự nhiên và giải.	- Thảo luận cách giải tình huống.
* Trình bày kết quả.
* Ghi nhiệm vụ về nhà.
# HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ
Đánh giá qua quan sát: Mức độ tham gia của HS trong hoạt động nhóm, tinh thần hợp tác, thái độ học tập.

Đánh giá qua sản phẩm học tập: Phiếu học tập, bảng nhóm, lời giải bài tập.

Tự đánh giá: HS đối chiếu kết quả với đáp án và yêu cầu cần đạt.

Hình thức đánh giá cụ thể:

Kết quả thảo luận nhóm: Xác định tính đúng, sáng tạo trong cách giải.

Phiếu học tập: Hoàn thành đúng, trình bày rõ ràng.

Đoạn văn cá nhân: Giải thích bằng lời mối quan hệ giữa cộng và trừ.
thay bằng Nội dung này :Tên bài dạy

Khối lớp

Mục tiêu bài dạy

Hình thức tổ chức