Editing Openai/69708ba6-76e4-8011-9fcc-63fbf753c32e (section)

=== WEBQUEST 3.0 ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN (CHUẨN CTU) ===

==== 1. Thông tin chung ====
* Tên WebQuest: WebQuest 3.0 trong đào tạo giáo viên: Thiết kế dạy học theo mô hình học sâu tích hợp AI
* Đối tượng: Sinh viên Sư phạm / Giáo viên phổ thông / Giảng viên trẻ
* Thời lượng: 3–5 buổi (hoặc 1 học phần mô-đun)
* Môn/học phần: - Phương pháp dạy học - Công nghệ giáo dục - Đổi mới sư phạm - Nghiên cứu khoa học giáo dục
* Chuẩn tham chiếu: - Chuẩn đầu ra CTU - Lý thuyết học sâu (6Cs) - Chương trình GDPT 2018 (mở rộng)

==== 2. Introduction – Bối cảnh sư phạm (Activator) ====

===== Tình huống xuất phát =====

: Giáo viên được yêu cầu đổi mới phương pháp, tích hợp AI, phát triển năng lực học sinh – nhưng phần lớn vẫn dạy theo cách truyền thụ nội dung.

Câu hỏi kích hoạt:
* Vì sao nhiều đổi mới phương pháp chưa tạo ra học sâu?
* AI nên được tích hợp như công cụ, trợ giảng hay tác nhân sư phạm?
* WebQuest có thể vượt khỏi vai trò “bài tập Internet” như thế nào?

👉 Giáo viên bước vào WebQuest không với vai trò người học thụ động, mà là nhà thiết kế học tập.

==== 3. Big Idea & Essential Questions (CBI) ====

===== Big Idea =====

: Dạy học hiệu quả trong kỷ nguyên AI phải được thiết kế như một hệ sinh thái học sâu.

===== Essential Questions =====
# WebQuest 3.0 khác gì với WebQuest truyền thống?
# Làm thế nào để tích hợp AI mà không làm mất vai trò tư duy của người học?
# Giáo viên cần thay đổi vai trò như thế nào trong mô hình học sâu?
# Làm sao đánh giá được năng lực 6Cs trong thực tiễn lớp học?

==== 4. Task – Nhiệm vụ học sâu (Authentic Task) ====

===== Nhiệm vụ trung tâm =====

👉 Mỗi nhóm giáo viên thiết kế một WebQuest 3.0 hoàn chỉnh cho một bối cảnh dạy học cụ thể (môn học / cấp học / chủ đề).

===== Sản phẩm bắt buộc =====
# 01 WebQuest 3.0 (thiết kế trên OKMindmap)
# 01 sơ đồ tư duy mô hình học sâu
# 01 VideoTeach (5–7 phút) giải thích: - triết lý thiết kế - vai trò AI - năng lực học sinh được phát triển
# 01 bản phản tư sư phạm cá nhân

👉 Đây là nhiệm vụ cấp độ thiết kế – không phải làm bài tập.

==== 5. Process – Tiến trình tổ chức (BTC) ====

===== 🔹 Bước 1. Xây dựng lớp học tư duy (BTC) =====
* Chia nhóm ngẫu nhiên
* Nhiệm vụ mở, không mẫu sẵn
* Tư duy được ưu tiên hơn đáp án

👉 Giáo viên trải nghiệm BTC như người học, trước khi dạy lại cho học sinh.

===== 🔹 Bước 2. Truy vấn khái niệm (CBI) =====
* Mỗi nhóm xác định: - Big Idea - Essential Questions
* Xây dựng sơ đồ tư duy trên OKMindmap

👉 AI (ChatGPT) đặt câu hỏi gợi mở – không đưa đáp án.

===== 🔹 Bước 3. Thiết kế WebQuest 3.0 =====
* Xác định: - Vai trò người học - Nhiệm vụ thực tiễn - Sản phẩm học tập
* Tích hợp: - AI hỗ trợ - Phản tư - Đánh giá theo 6Cs

👉 Đây là giai đoạn thiết kế học sâu cốt lõi.

===== 🔹 Bước 4. Learning by Teaching – VideoTeach =====
* Mỗi nhóm: - Chọn 1 phần WebQuest - Sản xuất video giảng dạy
* AI phản biện kịch bản, gợi ý cải tiến

👉 Dạy lại = học sâu nhất.

===== 🔹 Bước 5. Công bố – OER =====
* Chia sẻ WebQuest + VideoTeach
* Nhận phản hồi đồng nghiệp
* Remix – cải tiến

👉 Hình thành cộng đồng học tập mở.

==== 6. Resources – Học liệu ====
* OKMindmap (thiết kế WebQuest)
* ChatGPT (trợ giảng – phản biện)
* YouTube (VideoTeach)
* Tài liệu: - Deep Learning – Fullan - CBI – Erickson - BTC – Liljedahl - WebQuest – Dodge - Nghiên cứu CTU 2025

==== 7. Assessment – Đánh giá (chuẩn CTU) ====

===== 🔹 Đánh giá theo 6Cs (Rubric) =====

| Năng lực          | Biểu hiện trong WebQuest |
| ----------------- | ------------------------ |
| Character         | Phản tư – tự điều chỉnh  |
| Citizenship       | OER – chia sẻ            |
| Collaboration     | Thiết kế nhóm            |
| Communication     | VideoTeach               |
| Creativity        | Giải pháp sư phạm        |
| Critical Thinking | CBI – lập luận           |

===== 🔹 Đánh giá quá trình =====
* Dữ liệu sơ đồ tư duy
* Nhật ký học tập
* Phản hồi AI & đồng nghiệp

👉 Đánh giá vì sự phát triển – đúng tinh thần CTU.

==== 8. Reflection – Phản tư sư phạm ====

Giáo viên trả lời:
# Tôi đã thay đổi quan niệm dạy học như thế nào?
# AI hỗ trợ hay chi phối tư duy của tôi?
# Tôi sẽ áp dụng WebQuest 3.0 vào lớp học thực tế ra sao?

==== 9. Ý nghĩa với đào tạo giáo viên CTU ====

WebQuest này:
* ✅ Phù hợp nghiên cứu CTU 2025
* ✅ Chuẩn hóa đổi mới phương pháp
* ✅ Gắn nghiên cứu – giảng dạy – thực tiễn
* ✅ Tạo dữ liệu cho EDM
* ✅ Dùng được cho kiểm định, minh chứng đổi mới

===== 👉 Bước tiếp theo tôi có thể làm cho cô: =====
* 🔹 Vẽ sơ đồ OKMindmap WebQuest đào tạo GV
* 🔹 Viết rubric đánh giá chuẩn CTU (file Word)
* 🔹 Thiết kế 01 WebQuest mẫu hoàn chỉnh (để nhân rộng)
* 🔹 Soạn đề cương học phần WebQuest 3.0

Cô muốn đóng gói thành học phần chính thức, hay làm WebQuest mẫu để tập huấn giáo viên trước?