Editing Openai/696de20c-6510-8011-92c6-f67d9509bcd9 (section)

==== 3. PROCESS – Quy trình tư duy sư phạm (trái tim đào tạo GV) ====

===== 🧠 Bước 1: Đọc tình huống như một nhà giáo dục =====

Tình huống không hoàn chỉnh (cố ý thiếu dữ kiện).

GV phải tự hỏi:
* Vấn đề sư phạm cốt lõi là gì?
* Ai đang chịu ảnh hưởng bởi quyết định của tôi?
* Tôi đang nhìn tình huống này từ vai trò nào?

➡️ Tư duy: Nhận diện vấn đề – Đạo đức nghề

===== 🧠 Bước 2: Tách “phản xạ” khỏi “lý do” =====
* Phản ứng ban đầu của tôi là gì?
* Phản ứng đó đến từ: - Kinh nghiệm cá nhân? - Thói quen nghề? - Áp lực hệ thống?

➡️ Tư duy: Nhận thức thiên kiến – Phản tư

===== 🧠 Bước 3: Xây dựng các phương án sư phạm =====

Mỗi phương án phải chỉ rõ:
* Mục tiêu giáo dục được ưu tiên
* Lợi ích & rủi ro
* Đối tượng được – mất

➡️ Tư duy: Tư duy đa chiều – Dự báo hệ quả

===== 🧠 Bước 4: Ra quyết định có điều kiện (IF–THEN) =====

Hoàn thiện bảng:

| Nếu tôi ưu tiên | Tôi sẽ | Và chấp nhận |
| --------------- | ------ | ------------ |
| Công bằng       | …      | …            |
| Phát triển HS   | …      | …            |
| Kỷ luật         | …      | …            |

➡️ Tư duy: Điều kiện hóa – Tư duy hệ thống

===== 🧠 Bước 5: Phản tư nghề nghiệp =====
* Quyết định của tôi phản ánh triết lý giáo dục nào?
* Nếu là giáo viên khác, tôi có thể chọn gì khác?

➡️ Tư duy: Metacognition – Nhận diện bản sắc nghề