Editing Openai/69702b55-516c-8011-9545-73806660a82a (section)

=== Assistant: Tuyệt vời. ===
Tuyệt vời. Em đề xuất khung ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN học sâu dựa trên WebQuest 3.0 × Concept-Based Inquiry (CBI) × PRIMM, được thiết kế đúng logic bồi dưỡng GV, có thể dùng cho: tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, học phần đại học, hoặc bồi dưỡng thường xuyên.

==== 1. Mục tiêu đào tạo giáo viên (Learning Outcomes) ====

Sau khóa học, giáo viên có thể:
# Giải thích được học sâu là gì và vì sao cần WebQuest + CBI + PRIMM
# Trải nghiệm vai trò người học trong một WebQuest học sâu
# Phân tích sư phạm (pedagogical reasoning) phía sau mỗi hoạt động
# Thiết kế lại một WebQuest 3.0 cho môn mình dạy
# Phản tư & chuyển giao vào thực tế lớp học

👉 Không dừng ở biết, mà đạt làm được – dạy được – cải tiến được.

==== 2. Cấu trúc khóa đào tạo (5 BUỔI / 1 CHU TRÌNH) ====

===== 🔹 BUỔI 1 – TRẢI NGHIỆM (Practice) =====

GV học như HS
* Trải nghiệm WebQuest 3.0 mẫu (Tin học / liên môn)
* Áp dụng PRIMM như người học: - Predict – Run – Investigate – Modify – Make
* Tương tác với chatbot phản tư

🎯 Mục tiêu: Cảm nhận học sâu từ bên trong

===== 🔹 BUỔI 2 – GIẢI MÃ (Preach) =====

Vì sao hoạt động đó tạo học sâu?
* Phân tích: - WebQuest đang làm gì? - Khái niệm lớn (Big Idea) là gì? - PRIMM tác động thế nào đến tư duy?
* Gắn với Concept-Based Inquiry: - Từ hoạt động → khái niệm → nguyên lý

🎯 Mục tiêu: Nhìn thấy “xương sống sư phạm”

===== 🔹 BUỔI 3 – THIẾT KẾ (Teach – Design) =====

GV trở thành nhà thiết kế học tập

GV thiết kế:
* 1 WebQuest 3.0 theo môn mình
* Xác định: - Big Idea (CBI) - Chuỗi PRIMM phù hợp - Sản phẩm học sâu
* Vẽ OKMindmap đề cương học sâu

🎯 Mục tiêu: Chuyển lý thuyết thành thiết kế

===== 🔹 BUỔI 4 – DẠY THỬ & PHẢN BIỆN =====
* Dạy thử (micro-teaching)
* GV khác đóng vai HS
* Phản hồi theo tiêu chí: - Có học sâu không? - Khái niệm có rõ không? - HS có được suy nghĩ – giải thích – sáng tạo?

🎯 Mục tiêu: Tinh chỉnh thiết kế

===== 🔹 BUỔI 5 – PHẢN TƯ & CHUYỂN GIAO =====
* Viết phản tư: - Tôi thay đổi gì trong cách dạy? - Tôi sẽ áp dụng điều gì tuần tới?
* Chatbot đặt câu hỏi phản tư sâu: - Nếu HS không làm được thì sao? - Nếu đổi bối cảnh thì điều gì vẫn giữ nguyên?

🎯 Mục tiêu: Hình thành năng lực bền vững

==== 3. Mô hình lõi cho đào tạo GV ====

===== 🔷 PRACTICE – PREACH – TEACH =====

| Giai đoạn | GV đang làm gì  | Năng lực hình thành |
| --------- | --------------- | ------------------- |
| Practice  | Học như HS      | Thấu cảm người học  |
| Preach    | Giải mã sư phạm | Tư duy khái niệm    |
| Teach     | Thiết kế & dạy  | Năng lực chuyên môn |

👉 Đây là triết lý nền của WebQuest 3.0 trong đào tạo GV.

==== 4. Công cụ tích hợp (đúng hệ sinh thái cô đang dùng) ====
* OKMindmap: sơ đồ tư duy CBI – PRIMM – WebQuest
* OKActiveLearner (OKAL): triển khai WebQuest 3.0
* OctoStudio / Scratch: minh họa PRIMM
* Chatbot AI: phản tư – hỗ trợ thiết kế
* OER: chia sẻ – nhân rộng

==== 5. Sản phẩm đầu ra (để báo cáo / công bố) ====

Mỗi GV hoàn thành:
# 1 WebQuest 3.0 học sâu
# 1 sơ đồ tư duy CBI
# 1 kịch bản PRIMM
# 1 bản phản tư sư phạm

👉 Có thể dùng:
* Minh chứng bồi dưỡng GV
* Đề tài NCKHSPƯD
* Bài báo / kỷ yếu / sáng kiến

==== 6. Hướng phát triển tiếp theo (em đề xuất) ====

Cô có thể chọn:
# 📘 Soạn giáo trình đào tạo GV: WebQuest 3.0 – Học sâu
# 🧠 Xây dựng chatbot đào tạo GV “Practice–Preach–Teach”
# 🧩 Thiết kế khóa bồi dưỡng GV trực tuyến trên OKAL
# 📑 Viết bài nghiên cứu: Deep Learning through WebQuest in Teacher Education

👉 Cô muốn em phát triển theo hướng nào trước:
(A) Giáo trình, (B) Khóa tập huấn, hay (C) Nghiên cứu công bố?